想做网上直播教学，不用一开始就把自己架在 “专业主播” 的框架里 —— 本质上，你只是把线下上课的场景搬到了线上，核心还是 “让学习者听懂、学会”。分享几个我摸爬滚打出来的实用经验，都是踩过坑才想明白的：

第一步：先把 “讲什么”“给谁讲” 摸透 —— 别自顾自 “输出”

直播教学的大忌，是拿着教案照本宣科。先搞清楚你的受众是谁：是小学生？职场新人？还是兴趣爱好者？比如教 “新手做手账”，就得把 “如何贴胶带不翘边”“选什么样的本子不洇墨” 这种细节拆碎了讲；要是教 “职场 Excel 函数”，得先问自己 “他们最痛的点是什么？”—— 比如 “VLOOKUP 为什么总是报错”“怎么快速统计销售数据”，这些具体问题比 “函数语法” 更能抓住人。

备课时多做 “换位测试”：把你要讲的内容复述给身边没接触过的人听，比如你妈、你朋友，要是他们皱着眉头问 “这啥意思”，说明你讲得太抽象了 —— 赶紧换例子，比如用 “点外卖选菜品” 类比 “筛选数据”，用 “拼乐高步骤” 类比 “编程逻辑”，越贴近生活的例子，越容易让学生 “秒懂”。

第二步：设备和网络 —— 别让 “技术问题” 毁了一堂课

线上教学的 “硬件底线” 就两条：声音清楚，画面稳定。

• 声音比画面更重要：哪怕你用手机直播，也得配个基础的降噪麦克风（几十块钱的入耳式耳机麦就行）—— 别用电脑自带的麦克风，不然键盘声、空调声会盖过你的讲解，学生听着累，很容易溜号。我第一次直播没在意这个，结果评论区全是 “老师你那边有杂音”，急得我举着手机跑到阳台，反而漏了一半知识点。

• 画面别 “晃悠”：用手机的话，找个支架固定（床头架、桌面架都行），别拿手举着 —— 画面一抖，学生的注意力全在 “追镜头” 上，根本没心思听内容；用电脑的话，调整摄像头高度，让画面里的你 “平视镜头”（别仰拍显双下巴，也别俯拍像查作业），更有 “面对面” 的感觉。

• 网络要 “稳”：优先用有线网，实在不行就找个信号满格的地方（比如离路由器近点）—— 直播卡成 “PPT” 比讲错知识点还崩溃，我有次用无线网卡直播，刚好赶上邻居家小孩上网课，卡得我只能对着屏幕干笑，学生在评论区刷 “老师你冻住了”，场面特别尴尬。

第三步：直播前 ——“试播” 是避免翻车的关键

开播前 1 小时，一定要做 **“全真模拟试播”**：

• 打开所有你要用到的工具：PPT、练习题、互动插件（比如投票、答题卡），看看能不能正常展示；

• 说一段话测试声音：比如 “大家好，今天我们讲 XX 知识点”，录下来听一听 —— 有没有回声？音量够不够？会不会 “闷”？

• 检查画面：有没有歪？背景是不是太乱（比如身后堆着快递、挂着睡衣）？要是讲 PPT，记得把 “幻灯片放映模式” 调对，别让学生看到你电脑桌面的弹窗。

我之前有次忘试 PPT，开播了才发现字体太小，学生在评论区刷 “看不见”，急得我赶紧调分辨率，反而打乱了整堂课的节奏 —— 试播 10 分钟，能解决 80% 的突发问题。

第四步：直播中 —— 别做 “单向输出的机器”，要 “和学生聊天”

线上教学最容易犯的错，是把 “直播” 变成 “录课”—— 自己对着屏幕讲 40 分钟，连个停顿都没有。学生的注意力在线上最多维持 15 分钟，你得主动 “拽” 着他们不走神：

• 每隔 10 分钟抛个 “小钩子”：比如讲完 “议论文开头怎么写”，问一句 “你们有没有试过用‘场景描写’开头？效果怎么样？”；讲完 “蛋糕裱花技巧”，问 “刚才的挤花手法，有没有人之前做砸过？”—— 问题越具体，学生越愿意接话。

• 别忽视评论区：哪怕你在讲重点，也得偶尔扫一眼评论区 —— 有人刷 “没听懂”，就放慢语速再讲一遍；有人问 “这个工具哪里买”，就说 “等下播我把链接发群里”；有人刷 “老师好可爱”，也可以笑着回一句 “谢谢～赶紧认真听哦”——学生觉得你 “看得见” 他，才会愿意留在直播间。

• 节奏慢一点：别为了赶进度跳过 “易错点”。我之前为了讲完 3 个知识点，跳过了 “数学因式分解的符号问题”，结果下播后 10 多个学生私我问 “为什么负号要提出来”，反而要花更多时间补漏 ——讲透 1 个点，比 “走过场” 讲 3 个点有用得多。

第五步：直播后 ——“收尾” 决定学生会不会再来

直播结束不是 “大功告成”，而是 “维持关系” 的开始：

• 把知识点整理成 “干货包”：比如把直播里的重点做成文字版、思维导图，或者 PDF（别太复杂，1-2 页就行），发给学生 —— 方便他们复习，也能让没赶上直播的人 “补课”。

• 存好回放：很多平台能自动存回放，记得提醒学生 “没赶上的话去看回放，有问题随时找我”—— 尤其对于职场人或学生党来说，“能看回放” 是他们选择听直播的重要原因。

• 及时回复问题：学生私你问问题，尽量 24 小时内回复（哪怕说 “这个问题我明天上午详细给你讲”）——你的 “靠谱”，比 “讲得好” 更能留住学生。

最后想说：刚开始别求 “完美”。
我第一次直播时，手攥着笔杆抖了 20 分钟，说话磕磕巴巴，还忘词了 3 次 —— 但下播后有个学生私我说 “老师，你讲的例子比课本上的好懂”，瞬间就有了底气。线上教学的核心从来不是 “你有多会直播”，而是 “你有没有把学生放在心上”—— 哪怕你语速慢、偶尔忘词，只要愿意听学生的问题、愿意调整内容，就已经赢了一大半。

慢慢来，先完成，再完美。